Монтессори: Воспитание любовью

В этой картине этическая позиция авторов интереснее художественных инструментов. Не потому, что решение банально. Прежде чем выверять свет, цвет, темпоритм, принципы монтажа, необходимо было найти морально безупречный ответ на вопрос: как решить проблему показа центральных героев картины? С главными все понятно: характеры, обстоятельства, искушения, обольщения, решения. Но вот те, без которых все искушения и достижения ничего не значат – как быть с ними? Мария Монтессори, чье имя вынесено в русское название картины (в оригинале фильм называется проще и прямолинейнее «Новая женщина»), героиня не вымышленная. Одна из первых женщин – врачей, автор своего метода воспитания особенных детей и подростков. И вот тут начинается самое скользкое место. Слово «особенные» - это моя личная капитуляция в войне прямоты и недомолвок. Режиссер Леа Тодоров на такой вариант права не имела. Это – не текст, это – реальность кино. Здесь за словом «особенные» не спрячешься. В кадре будут дети с задержками психического и умственного развития, аутисты. На научном языке юные пациенты френастенического типа. В начале 20-го века слово « особенные » еще не применяли. Говорили просто: «идиоты». И не от желания обидеть или наклеить ярлык. Просто констатировали факт. Но фильм снимается в наши дни всеобщего приступа эмпатии и толерантности. И поверх одной этической гололедицы намерзает еще более скользкий второй слой: а кого снять в ролях пациентов? Да, зритель одобрит и поддержит благородную миссию Марии по превращению вчерашних «идиотов» в нынешних « особенных». Но лишь теоретически. Показать все импульсивные движения, внезапные лицевые судороги, стремительно меняющуюся фокусировку взгляда крупным планом, и вот вам диагноз: «эксплуатация». Размыть лица, увести все на сверхдальние планы – значит стать мишенью для упреков в ханжестве. А уж снять в ролях игровой картины сегодняшних френоастеников – это вообще риск невероятный. Леа Тодоров отважилась. Она решила быть честной. Она не отвела взгляда. Она ни разу не укрупнила кадр до того, чтобы зритель чувствовал себя подглядывающим. Она выбрала ту самую дистанцию, которая позволяет быть соучастником событий, а не вуайеристом. И особенных детей в ролях их сверстников вековой давности она сняла так, что сначала кажется, что режиссер просто аккуратно инкорпорировала актеров и фабулу в их реальное житие. Потом позволила зрителям с изумлением заметить, что компромиссное слово «особенные» в реальности абсолютно правдиво. Вглядываясь в то, как эти дети воспринимают и реагируют на музыку, как руками, ногами, всем телом постигают мир вещей вокруг, режиссер с оператором за руку ведут зрителя к итогу: эти подростки чувствуют и воспринимают стихи, буквы, ноты, взгляды во всей их полноте. И, вполне возможно, ярче и насыщеннее большинства неособенных. Они точно не идиоты. Просто им надо было дать шанс. Монтессори дала шанс своим пациентам. Леа Тодоров своим актерам. Они действительно сыграли свои роли. Они на самом деле актеры. Как режиссер объясняла им задачи? Как просила повторить, сыграть вновь и вновь – это должно остаться тайной съемочной площадки. Вероятно, метод Монтессори помог. Конечно, тем, кто дал фильму русское прокатное название, надо голову оторвать. Вся ткань фильма, как и идеи самой Марии Монтессори – это прямо противоположное воспитанию любовью. Сама героиня скажет: «Разве можно доверять свою судьбу такому непостоянному чувству, как любовь?». Она воспитывает не любовью, а совместной деятельностью. Вместе умыться, вместе убрать постель, причесаться, почитать, посмотреть на вырезанные буквы, собрать деревянную пирамидку. Совместная жизнь – это не всегда любовь. Мария Монтессори откажется от брака с любимым и отдаст своего сына в приемную семью на долгие годы ради феминистических идей свободы женщины. Это любовь? Это новая женщина? То, что ее родной сын до конца жизни будет звать ее не «мама», а «синьора Монтессори» - это нормальная плата за научный и социальный успех? Честный подход в показе пациентов не позволил режиссеру и здесь передернуть карты. По тексту диалогов, фильм – абсолютный гимн феминизму. По реакциям, усталости в лице, по смирной и покорной жестикуляции – его полная противоположность. Честный ответ: «Я не знаю!». Материнство – не всегда радость. Любовь непостоянна и изменчива. Торжество женского феминизма неизбежно ведет к ущемлению прав мужчины. Причем, любимого мужчины. Возможно, временно – любимого. Чем прекрасна эта картина – тем, что авторы ничего не декларируют, не заявляют, не отстаивают. У каждого из главных героев – своя правда. И они постоянны в ней точно так же, как постоянны в своих импульсивных реакциях их особенные пациенты. Думать, предполагать, решаться, ошибаться – это и есть жизнь. Гимн феминизму с похоронным оттенком. Странно. Зато честно.

Мария Монтессори – итальянский врач и педагог. Её авторству принадлежит особая педагогическая система, которая носит её имя и используется во многих государственных и частных школах по всему миру. Мария Монтессори в 1890 году поступила в университет Сапиенца на курс по естественным наукам, а потом – в медицинскую школу. Она была первой женщиной, которой это (не без труда) удалось. Она училась в атмосфере враждебности, непринятия со стороны однокурсников и учителей. Надо было обладать крепкими нервами и огромным желанием жить и творить, чтобы выдержать такое. Мария, как и Ада Лавлейс (первая женщина-программист, в честь которой назван язык программирования Ada), как и Алис Ги-Блаше (первая женщина-сценарист и режиссёр, чей фильм «Капустная фея, или Рождение детей» считается первым фентези-фильмом в истории кино), была первопроходцем в своей области, преодолела гендерные барьеры и внесла значительный вклад в развитие образования, медицины, науки. Она родила внебрачного ребёнка и отдала его на воспитание чужим, чтобы продолжить работу и практику, с учётом суровых нравов прошлого. Стала экспертом по работе с особенными детьми. Основные принципы её работы — самостоятельность действующего человека, сенсорное обучение, уважение к индивидуальному темпу развития — совпадают с сегодняшними представлениями о нейропластичности мозга. Она на сто лет опередила время. В фильме говорится о воспитании любовью, но имеется ввиду кое-что другое, а именно: необходимое и достаточное направленное внимание к ребёнку, совместное действие, фрагментация задач (на посильные фрагменты), последовательность, постепенность, ритм, тайминг. Любая задача, кому бы она ни была поставлена, должна быть подана на понятном языке, вовремя, в подходящих для этого обстоятельствах. И уж если озвучена, то и сделана, не брошена на полпути. Вам точно надо посмотреть этот фильм, если ваша жизнь, работа или хобби так или иначе связаны с детьми, воспитанием, образованием или спортивным тренингом. Если вы практикуете и внедряете в свою деятельность менеджмент среды. Изучаете влияние обогащённой или обеднённой среды на растущий (да и взрослый) организм. Если интересуетесь тем, как работают зеркальные нейроны и как важно регулярно делать что-то вместе.